本周，十三年级的IB学生跟随希腊哲学家加伦、文艺复兴时期的天才列奥纳多·达·芬奇以及17世纪医生威廉·哈维的脚步，秉承“无征不信”的原则，探索哺乳动物循环系统的特征及其与心脏功能的关系。

血液循环的复杂性不应只是传说中的奥秘，为了学生能够全面理解心脏的工作原理、循环器官和组织的特点，我们安排了解剖课程。

在评估了解剖风险和危害后，学生们小心地切开了猪心的肌肉壁和内部中隔，从而认识了四个心腔、主要血管、神经和瓣膜组织。器官的顶部是心房，底部是心室，这一点很容易识别。主动脉和房室瓣膜（防止血液在心腔之间倒流的瓣膜）也能清楚地观察到。回流至心脏的静脉在工作标本中并不存在，因为当取出器官时通常会被切断。学生们注意到了重要的解剖特征，他们亲见手动激活肌肉左心室壁时，水从下方心室中被挤出主动脉的方式，从而理解了心脏是一台泵。

在学习总结中，学生们纷纷提到直接观察这些器官真正的形态和功能的重要性，帮助他们从容应对考卷中的示意图。他们特别欣慰观察到了通常被过于简化的房室瓣膜。

我们的学生同老师一起创造性地协作构建心脏知识。通过本堂课的解剖实践，学生们获取了新的认知。例如，外科医生做手术时的精确性以及血管保持通畅的必要性。

和达·芬奇对于脚的结构的言论一样，我们认为心脏也是一件"工程杰作和艺术品"！